Lunes, 15 de Junio 2020

¡¡¡Hola chicos!!!         

                    

¿Qué tal el fin de semana?

¿Habéis jugado mucho?

¡Estupendo!

Hoy comenzamos una nueva semana.

Y… ¡es la última semana de cole en casa!

También es la última semana de Primavera…

Y, además, el jueves tenemos una celebración muy importante… ¡Vuestra Graduación!

Pues nada chicos, como ya se acercan las vacaciones, estos días vamos a repasar un poquitín.

Hoy nos vamos a dedicar a LECTOESCRITURA. Para comenzar os dejo un juego en el que aparece una palabra a la que le falta una letra.

Y vosotros tenéis que adivinar cuál es esa letra que se ha fugado, o escapado.

¿Estáis preparados? ¡Pues adelante!

Pincha en la imagen para acceder al juego

Y con lo bien que habéis averiguado la letra que faltaba…, seguro que también se os daría genial… pensar TODAS las letras que componen el nombre de estos animales.

¡Bravo chicos! Sois unos campeones.

¡Hasta mañana muchachos!

Un besooo….

💖😘💖

INGLÉS

Good morning, guys! Hoy vamos a hacer un poco de las rutinas que hace mucho que no practicamos y no quiero que las olvidéis.

• HELLO, FRIEND! https://www.youtube.com/watch?v=VsyYeWVYDdM
• DAYS OF THE WEEK https://www.youtube.com/watch?v=cj6CFl4Hl7o
• MONTHS OF THE YEAR (MACARENA DANCE) https://www.youtube.com/watch?v=BSrELn6t6X0
• SEASONS: Vamos a hacer las cuatro estaciones, porque ya sólo nos quedaría la del verano, jejeje. https://www.youtube.com/watch?v=0bmt8R1wLk4

Como os dije el último día, hoy vamos a hacer una actividad de “blending”: yo digo sonidos, vosotros los ponéis juntitos y escribís la palabrita. Después hacemos una actividad de “segmenting”: yo digo una palabra, vosotros hacéis “sound it out”, es decir, CON LOS DEDOS DE LA MANO IZQUIERA me decís en orden los sonidos que oís en la palabra que digo y, finalmente, escribís la palabra ANOTANDO LOS SONIDOS DE VUESTA MANO IZQUIERA EN ORDEN. Para acabar, me enviáis esa foto superchula con las dos actividades hechas a natalia.ormdia@educa.jcyl.es y terminamos por hoy. ¿Sí?  Vamos allá:

BLENDING ACTIVITY: https://soundcloud.com/user-848781092/blending-words-with-or-sound

SEGMENTING ACTIVITY: https://soundcloud.com/user-848781092/segmenting-words-with-or-sound

Genial! Ya hemos acabado por hoy. See you next Wednesday!

Viernes, 12 de Junio 2020.

¡Buenos días chicos!

¿Cómo estáis?¡Ya es viernes!

Bueno muchachos, como sabéis, los viernes seguimos jugando con nuestro MINIARCO.

En la ficha de hoy tenemos que ENCONTRAR a cada niño que juega al fútbol, en las imágenes de abajo. Fíjate muy bien. ¡No los confundas!

¡Ánimo! ¡Hacedlo entero solitos campeones!

Hoy también os dejo una LECTURA COMPRENSIVA para practicar un poquito en el fin de semana.

¡ESTUPENDO!

Y como lo has leído genial, aquí te dejo un CUENTO, de premio, que se que os encantan…

Se titula “EL COCODRILO QUE NO SABÍA NADAR”.

Y por último, como solemos hacer los viernes, después de haber trabajado mucho a lo largo de la semana, vamos a JUGAR.

¿Qué os parece que hoy juguemos al TRES EN RAYA?

Seguro que muchos ya sabéis jugar, y si no, este es un momento estupendo para aprender.

Necesitamos:

- un tablero: éste tendrá 9 espacios (se hacen dos líneas verticales y dos horizontales formando una cuadrícula)

- y 6 fichas (para 2 jugadores: 3 de un color ó X y 3 de otro u O)

¿Y cómo se juega?

Por turnos, cada jugador debe poner una X o una O, intentando hacer una línea con sus 3 fichas, que puede ser tanto horizontal, como vertical, o diagonal.

¡Así de sencillo!

Podemos aprovechar y hacer manualidades para conseguir un tres en raya chulísimo y poder jugar con él muuuchas veces…

    

¡¡Divertíos chicos!!

Disfrutad del fin de semana guapis.

¡¡Os espero el lunes!!

💗😘💗

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL

Buenos días chicos y chicas, ya estamos aquí un viernes más. Espero que hayáis tenido una buena semana y estéis trabajando un montón. Hoy os traemos una actividad muy divertida para trabajar el soplo y su direccionalidad. Consiste en que, a través de pequeños coches que tengáis en casa, chapas, pelotas pequeñas de aluminio… hagáis una pequeña carrera para ver quién consigue llegar a la meta soplando. Podéis crear vuestra propia carretera como las que os dejo a continuación con una meta al final de ella. Hay que recordar que no gana el que antes llegue al final, sino el que más recta consiga mantener la bola o el coche todo el trayecto hasta llegar a la meta. ¡¡Ánimo!!

P.D: Aquí os dejamos pequeños ejemplos de cómo hacer la carretera. ¡Podéis complicarlo utilizando más de un coche o pelota a la vez!

¡Podéis mandarnos algunas fotos soplando por la carretera!

Irene.sansan.6@educa.jcyl.es

alicia.menman@educa.jcyl.es

   

                 

INGLÉS

Good morning, class! Vamos a hacer un poquito más de “phonics” con el sonido “or” y luego continuaremos con nuestro topic “SUMMER”.

Vamos a recordar este sonido “or” con la canción que hemos practicado para el sonido “ee” porque ambos sonidos van juntos en los sonidos que hace el burrito: https://www.youtube.com/watch?v=BIj5t-IV-KY

Hoy vamos a ver cómo Mr Thorne lee palabritas con el sonido “or”: https://www.youtube.com/watch?v=TtK7EcfcIEM

Muy bien, ahora ya estamos listos para leer todas las palabritas del BOOK 4 JOLLY PHONICS porque hemos acabado el libro!!! Aquí os dejo la hoja para practicarlas: https://bit.ly/3dTrTEK El próximo día haremos una actividad de unir sonidos para escribir palabras de los 4 libros que hemos aprendido y un dictado con palabras que contienen el sonido “or”.

Ahora vamos a por nuestro topic “SUMMER”. Hoy vamos a hacer dos fichas interactivas DE REPASO. Con la primera revisaremos WEATHER WORDS  https://www.liveworksheets.com/ts814814on

Con la segunda ficha revisaremos WEATHER WORDS para clasificar WEATHER según las SEASONS que hemos aprendido para SPRING, SUMMER, AUTUMN and WINTER: https://www.liveworksheets.com/ao814396ny

Y esto es todo por hoy. See you next Monday!

Jueves, 11 de Junio 2020.

¡Hola chicos! 

¿Qué tal estáis hoy?

Ya es jueves, así que hoy vamos a jugar con los NÚMEROS. 

En este día, nuestros protagonistas van a ser los NÚMEROS hasta el 100.

Sí, sí… hasta el 100. ¿Recordáis la CANCIÓN?

Pues ¡venga! Vamos a cantarla.

“Aquí están los números del 1 al 100”

Y aquí están tooodos los números del 1 al 100, como dice la canción:

¿Alguien recuerda cómo se ponía el número 100 con las piezas Numicon?

Os daré una pista….

¡Eso es! Hay que rellenar TODO el tablero. Cuando el tablero está cubierto por completo, hay 100.

¡Muy  bien chicos!

Ahora, vamos a recordar lo que era una DECENA viendo el siguiente VÍDEO.

Así que, como hemos visto, la decena es lo mismo que el número………. 10.

¿Y recordáis cómo se forma el número 100 con las piezas Numicon del 10?

                        

¡Eso es! Con 10 piezas.

¿Y con palillos? ¿Cómo podemos hacer el 100 con palillos?

1 gomita con 10 palillos atados = 1 decena

Pues iremos añadiendo decenas, de una en una.

Mirad, aquí están todas las decenas, en orden, hasta llegar al 100: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 y 100.

Vamos ahora a escuchar  la CANCIÓN de las decenas para ir aprendiéndolas chicos.

Y bien, como veo que ya vais conociendo los números hasta el 100 y las decenas, os propongo para hoy...

Hacer la siguiente FICHA:

Y jugar al BINGO de las decenas.

Papá o mamá prepararán papelitos con las decenas del 1 al 100 y las meterán en un sobre para que no se vean. Elige un cartón tú y otro tus papás y… atento a qué decena va saliendo del sobre. Si la tienes, tápala, o táchala. El primero que tache todas las decenas… ¡CAMPEÓN! 

  

Ánimo que mañana ya es viernes.

¡Un besoooo!

💙💚💛

PSICOMOTRICIDAD

¡Buenos días chicos/as!

Llevamos unas cuantas semanas con retos de psicomotricidad y he recibido algunos vídeos vuestros muy divertidos ¡Gracias a las familias que lo habéis llevado a cabo y os estáis esforzando tanto!

Para esta semana, vamos a bailar una “Action song” que tantísimo nos gusta… 1, 2, 3… ¡A mover el esqueleto! ¡Espero que imitéis todos los movimientos y os lo paséis genial!

https://www.youtube.com/watch?v=NwT5oX_mqS0

Miércoles, 10 de Junio 2020.

                               
¡Buenos días chic@s!

¿Cómo estáis?

Como solemos hacer los miércoles, vamos a dedicarnos al Proyecto.

Hoy os quiero presentar un nuevo medio de comunicación… el CÓMIC.

¿Y qué es el cómic?

El CÓMIC es una historia contada a través de una secuencia de escenas con dibujos y, a veces, palabras.

Se trata de un medio de comunicación masivo, que utiliza imágenes y texto.

ELEMENTOS DEL CÓMIC:

El cómic, también llamado tebeo o historieta, está formado por:

·       VIÑETA.

Es un cuadro delimitado por líneas negras, que representa un instante de la historieta.

Las viñetas se leen normalmente de izquierda a derecha y de arriba abajo para representar un orden en la historia.

·       BOCADILLO.

Se utiliza para poner las palabras de los personajes. Hay de diferentes tipos, según el personaje esté hablando, pensando, gritando, hablando en voz baja…

·       ONOMATOPEYA.

Son expresiones escritas que tratan de imitar el sonido de las acciones y situaciones. Pueden aparecer dentro o fuera del bocadillo.

·       PERSONAJES.

Son los protagonistas del cómic. Los hay graciosos, traviesos, con súper poderes…

Y en cada cómic les ocurren historias diferentes, mil y una aventuras…

ELABORAR UN CÓMIC no es muy complicado. 
Mira cómo aprenden a elaborar cómics estos niños en un TALLER impartido por Mamut cómics.

¿Qué os parece? ¡Podemos intentarlo!

Sólo necesitamos muuucha imaginación.

Coge un folio y pide a papá o mamá que te dibuje cuatro viñetas. Crea los personajes. Piensa en la historia. Y… a dibujar. ¡Ya tienes tu cómic!

O bien… Intenta escribir el texto para alguna de estas historietas, pensando en lo que dicen los personajes:

Por último, les dejo a los papás una información muy interesante acerca de los cómics y cómo pueden ser un recurso importante para acercar a los niños a la lectura. 

Pinchad en la imagen para ampliar.

Bueno chic@s, esto es todo por hoy, ¡mañana más!

¡Que paséis un buen día!

💜😘💛

INGLÉS

Good morning, class! Hoy vamos a trabajar dos cositas: primero un sonido “nuevo” porque lo habéis aprendido ya con letras mayúsculas el curso pasado, y ahora lo vamos a practicar con letra minúscula y, después, aprenderemos un poquito de vocabulario sobre nuestro topic, SUMMER,… hum… err… sí, ya sé… a lot of rain in summer?? Where is the SUN??? Never mind… Y luego, vamos a RETAR a un adulto o a un hermano mayor, jejeje!!!!!!

Bueno y, ahora vamos a por el último sonido del Book 4 de Jolly Phonics: “or”. Este sonido comparte la canción con el sonido “ee” así que vamos a por la canción: https://www.youtube.com/watch?v=BIj5t-IV-KY

Aquí tenemos a Geraldine the Giraffe aprendiendo este nuevo sonido con nosotros: https://www.youtube.com/watch?v=Fm9PRHDJlv4

Recordad, el sonido “or” tiene dos letritas, la “o” y la “r” PERO juntas hacen 1 SOLO SONIDO. Aquí os voy a dejar 2 videos muy cortitos para recordar cómo se trazan las dos letritas para hacerlas bien bonitas. Podéis seguir el movimiento de la letrita con vuestro dedo en la pantalla del ordenador.

El sonido “o”: https://bit.ly/3cOQcSO

El sonido “r”: https://bit.ly/3cKJygx

Ahora ya sabéis bien dónde empezar a escribir el sonido y cómo escribirlo. Aquí os dejo el modelo para que, con la ayuda de un mayor, podamos practicar el trazado de este sonido: https://bit.ly/3haZAna

GENIAL! Llegó la hora de repasar y aprender alguna ropita que ponemos en SUMMER. Y luego PODEIS RETARRR a un adulto o un hermano mayor a buscar en vuestro armario esa ropita pero, hey! NO VALE DECIR EL NOMBRE EN ESPAÑOL! Hay que decirla en inglés y el que se quiera pasar de listillo, ¡LE PENALIZAMOS! Con hacer 10 jumping jacks, o 10 sentadillas, o ir de un extremo a otro del pasillo arrastrando el culete, jejeje. Y controlamos que la penalización se haga sin trampas! Aquí os dejo el vídeo y practicadlo mucho, mucho, para poder ganar la competición, jejeje: https://www.youtube.com/watch?v=xAkBpf_mvx0

Bueno, chicos, ya me contaréis quién ganó el reto, jejeje. See you next Friday!